コラム

障害福祉の現場では、同じ利用者に関わっていても、職員によって声のかけ方や対応が異なることがあります。 「ある職員はすぐに声をかけるけれど、別の職員はしばらく見守っている」 「昨日は認めてもらえたことを、今日は注意された」 「担当する職員によって、利用者の様子が大きく変わる」 このような場面が続くと、利用...

障害福祉の現場では、子どもや利用者の様子、保護者から聞いたこと、支援の中で気づいたことなど、日々さまざまな情報が集まります。 こうした情報を職員間で共有することは、支援の質を保つために欠かせません。 しかし、情報共有の方法を決めても、 「申し送りノートがあまり読まれていない」 「会議で決めたはずなのに、...

子どもへの支援を考えていると、つい「できていないこと」に目が向いてしまうことがあります。 「活動に参加できない」 「なかなか気持ちを切り替えられない」 「声をかけても動き始められない」 「自分の気持ちをうまく伝えられない」 こうした姿を見ると、支援者として「どうしたらできるようになるだろう」と考えるの...

夏休みの終わりが近づくと、子どもから「学校に行きたくない」「新学期が嫌だ」と言われることがあります。 それまで元気に過ごしていたのに、急に元気がなくなったり、学校の話を避けるようになったりすることもあるでしょう。 保護者としては、 「このまま休ませてもいいのだろうか」 「無理にでも行かせた方がいいのでは...

就労支援の現場では、作業をきちんと進められていても、自分に自信を持てない利用者に出会うことがあります。 支援員から見ると十分にできていることでも、本人は、 「自分は何をやってもうまくできない」 「周りの人より遅い」 「また失敗するかもしれない」 と感じていることもあります。 自信は、一度褒められたからとい...

夏休みに入ると、子どもがゲームをしたり動画を見たりする時間が増えやすくなります。 学校があるときより自由な時間が多く、暑さで外遊びが難しい日もあります。そのため、 「朝からずっと動画を見ている」 「ゲームをなかなかやめられない」 「注意すると怒ったり泣いたりする」 「何度言っても約束を守れない」 と悩...

保育や療育、放課後等デイサービスなどの場面では、集団で活動する時間があります。 制作、運動遊び、ルールのある遊び、音楽活動、読み聞かせ、外遊びなど、子どもたちが一緒に過ごす中で、さまざまな経験を積んでいきます。 一方で、集団活動が苦手な子どももいます。 みんなの輪に入らない。 活動が始まると離れてしま...

就労支援の現場では、一般就労に向けたステップとして、職場実習を行うことがあります。 職場実習は、実際の仕事や職場の雰囲気を体験しながら、本人の得意なこと、苦手なこと、必要な配慮、働くうえでの課題を確認できる大切な機会です。 一方で、実習が始まってみると、 「思っていたよりも作業が続かない」 「指示を理解...

子どもの中には、周りの期待に応えようとしたり、失敗しないように気を張ったりしながら、毎日を一生懸命過ごしている子がいます。 一見すると、まじめで、聞き分けがよく、手がかからないように見えることもあります。 しかし、その「大丈夫そう」に見える姿の裏で、子ども自身は疲れや不安、緊張を抱えていることがありま...

夏休みが近づくと、子どもたちは楽しみな気持ちがふくらむ一方で、生活リズムが乱れやすくなる時期でもあります。 朝起きる時間が遅くなったり、夜寝る時間がずれたり、ゲームや動画を見る時間が長くなったりすることで、休み明けの登校や通所に負担を感じる子も少なくありません。 特に、環境の変化や予定の見通しが立ちに...