障害福祉

支援の現場で 「今日は活動がうまく回らなかったな…」 と感じる日。 その原因は、 活動の内容や支援方法そのものではなく、 一日の“始まり方”や“終わり方”にあることも少なくありません。 実は、 一日の支援は「真ん中」よりも、 最初と最後で大きく左右されているのです。 今回は、 活動そのものではなく、 一日の始まりと...

「活動がスムーズに進む日」と 「なぜかバタついてしまう日」 同じ職員、同じ子どもたちなのに、 この差はどこから生まれるのでしょうか。 活動をうまく回している事業所を見ていると、 特別なノウハウや目新しい工夫があるわけではありません。 むしろ、とても地味で、当たり前のことが 自然に積み重なっていることが多い...

支援をしていると、 「大きな問題はないけれど、この支援で合っているのだろうか」 「支援がうまくいっているのか、正直よく分からない」 そんな感覚になることはありませんか。 児童発達支援や放課後等デイサービスの現場では、 この “判断に迷う感覚” を抱えている支援者は少なくありません。 できることが目に見えて増え...

年明けや長期休み明けになると、 「支援が噛み合わない」「今までできていたことができなくなった」 そんな声を現場でよく耳にします。 放課後等デイサービスや児童発達支援の現場では、 1月は利用者さんの状態が揺れやすく、 支援者自身も戸惑いや焦りを感じやすい時期です。 でもそれは、支援が後退したわけでも、失敗し...

支援が「うまくいかない日」は、どんな現場にもある 支援の現場では、「今日はうまくいかなかったな…」と感じる瞬間が必ずあります。 利用者さんの気持ちが揺れやすかったり、体調や生活リズムが崩れていたり、 こちらの声かけや提示がうまく届かなかったり。 その要因は、 利用者さんの状態 × 環境 × 支援者自身のコンデ...

冬休みが近づくと、子どもの様子が少し変わって見えることがあります。 行事が続いたり、寒さで疲れがたまりやすかったり、気持ちの切り替えがむずかしくなる時期です。 お家で過ごす時間が増えると、生活リズムの乱れや、家族だからこそ起こる小さな困りごとも生まれやすくなります。 こうした変化は多くのご家庭で見ら...

就労継続支援 A・B 型の現場では、作業内容や利用者の特性が多様で、 「個別支援計画をどう書けばいいか迷う…」 「毎回似たような表現になってしまう…」 という声がよく聞かれます。 児発ねっとでは以前、児童向けの“個別支援計画の書き方と記入例”を取り上げましたが、 働く力・社会性・生活リズム・作業スキル など、 ま...

計画書が“書類”で終わっていませんか？ 現場では「モニタリングのために作る」「更新時期だから急いで書く」など、 目的が“作成”で止まってしまっているケースが少なくありません。 でも本来の個別支援計画は、「その人の働く力を見える化し、支援をチームで共有するためのツール」。 就労継続支援A・B型で　“スラスラ書け...

このコラムでは、前回に続き「個別支援計画」の記入例（後半20選）をご紹介します。 今回のテーマは、認知・学習面、運動・感覚統合、生活習慣、創作活動、地域・外出支援など、より応用的な支援領域です。 日々の記録やモニタリングの参考にもぜひご活用ください。 6.  認知・学習面 ① 数・量の理解 目標  ...

個別支援計画を書くとき、こんな悩みはありませんか？ 今回は、現場でそのまま使える記入例集（前半）として、 放課後等デイサービス・児童発達支援でよく使われる5つの支援領域に分けて、 それぞれ4つずつ、合計20の実例を紹介します。 新人職員の参考にも、チームでの振り返りにも役立つ内容です。 1.  コミュニ...